000 | 01894nam a2200205 a 4500 | ||
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001 | 044731 | ||
005 | 20231009192738.0 | ||
008 | 090205s2008 mx spa | ||
020 | _a978-968-18-7192-5 | ||
082 | 0 | _a371.1 BEL | |
100 | 1 | _aBelgich, Horacio | |
245 | 1 | 0 |
_aReflexiones sobre la practica docente en los procesos de intergracion escolar _c/ Compilador Horacio Belgich, Coautores Adriana Chiavarino, Cintia Ferris, Maria Alejandra Martinelli, Ana R. Sagues |
260 |
_aMexico _b: Limusa _b: Homo Sapiens Ediciones _c, 2008 |
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300 |
_a175 p. _c; 23 cm |
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520 | _aLA TAREA DE CREAR IGUALES ES RECONOCER QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA PARA VIVIR PLENAMENTE EN ESTE MUNDO. NOS BASAMOS EN UNA CONCEPCIÓN DE IGUALDAD QUE ASISTE A CADA UNO EN RELACIÓN A LO QUE NECESITA. ESTE ENSAYO INTENTA COMPARTIR REFLEXIONES ACERCA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS QUE TIENEN DIFICULTADES PARA CONSTITUIRSE PSÍQUICA Y SUBJETIVAMENTE, Y POR LO TANTO PARA APRENDER. LA ESCUELA QUE PRETENDA INCLUIR NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTADES PARA APRENDER, PARA CONVIVIR O VENIDOS DE LA ESCOLARIDAD ESPECIAL, DEBE ATENDER ESPECIALMENTE A LA VIDA PRESENTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y A TODA LA DIVERSIDAD QUE PRESENTA LA INFANCIA CONTEMPORÁNEA. EN OCASIONES ESTOS NIÑOS Y NIÑAS SE ENCIERRAN EN SÍ MISMOS, ESTÁN DEPRIMIDOS, O BIEN SON IMPULSIVOS Y AGRESIVOS CON OTROS, DETIENEN MARCAS CORPORALES Y ORGÁNICAS, Y SON PROTAGONISTAS DE EPISODIOS DE ALTÍSIMO RIESGO PARA SÍ Y PARA OTROS. TODAS ESTAS SITUACIONES SON ANALIZADAS EN ESTE TEXTO, Y SON PROTAGONIZADAS POR NIÑOS Y NIÑAS Y POR ADULTOS QUE ENSEÑAN, Y EL ESCENARIO ES LA ESCUELA. ESTOS ACONTECIMIENTOS REQUIEREN DE ANÁLISIS, DE PREGUNTAS QUE REMITAN EL POR QUÉ DE SUS CAUSAS, EL ESPESOR DE SUS CONSECUENCIAS. | ||
650 | 4 | _aFormacion docente | |
650 | 4 | _aIntegracion escolar | |
650 | 4 | _aEducacion | |
942 | _cMO | ||
999 |
_c250594 _d250594 |