Reflexiones sobre la practica docente en los procesos de intergracion escolar / Compilador Horacio Belgich, Coautores Adriana Chiavarino, Cintia Ferris, Maria Alejandra Martinelli, Ana R. Sagues

LA TAREA DE CREAR IGUALES ES RECONOCER QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA PARA VIVIR PLENAMENTE EN ESTE MUNDO. NOS BASAMOS EN UNA CONCEPCIÓN DE IGUALDAD QUE ASISTE A CADA UNO EN RELACIÓN A LO QUE NECESITA. ESTE ENSAYO INTENTA COMPARTIR REFLEXIONES ACERCA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS QUE TIENEN DIFICULTADES PARA CONSTITUIRSE PSÍQUICA Y SUBJETIVAMENTE, Y POR LO TANTO PARA APRENDER. LA ESCUELA QUE PRETENDA INCLUIR NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTADES PARA APRENDER, PARA CONVIVIR O VENIDOS DE LA ESCOLARIDAD ESPECIAL, DEBE ATENDER ESPECIALMENTE A LA VIDA PRESENTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y A TODA LA DIVERSIDAD QUE PRESENTA LA INFANCIA CONTEMPORÁNEA. EN OCASIONES ESTOS NIÑOS Y NIÑAS SE ENCIERRAN EN SÍ MISMOS, ESTÁN DEPRIMIDOS, O BIEN SON IMPULSIVOS Y AGRESIVOS CON OTROS, DETIENEN MARCAS CORPORALES Y ORGÁNICAS, Y SON PROTAGONISTAS DE EPISODIOS DE ALTÍSIMO RIESGO PARA SÍ Y PARA OTROS. TODAS ESTAS SITUACIONES SON ANALIZADAS EN ESTE TEXTO, Y SON PROTAGONIZADAS POR NIÑOS Y NIÑAS Y POR ADULTOS QUE ENSEÑAN, Y EL ESCENARIO ES LA ESCUELA. ESTOS ACONTECIMIENTOS REQUIEREN DE ANÁLISIS, DE PREGUNTAS QUE REMITAN EL POR QUÉ DE SUS CAUSAS, EL ESPESOR DE SUS CONSECUENCIAS.